Без TikTok на переменах: действительно ли у школьников будут изымать телефоны
14 апреля 15:01
РАЗБОР ОТ 
Социальные сети взбудоражила новость о возможном ограничении использования смартфонов и планшетов в школах. Законопроект №10153 стал настоящим «цифровым детонатором» в родительских чатах и среди педагогов. Мнения разделились. Одни говорят о возвращении к «советским» методам контроля, другие — о попытке спасти когнитивные способности поколения и вынужденном шаге. «Коммерсант Украинский» разобрался вместе с педагогами и инициаторами законопроекта, где в этой истории заканчивается безопасность и начинается «цифровая зависимость».
Прежде всего правозащитник ипомощник-консультант народного депутата Георгия Мазурашу — Николай Гунько, который непосредственно участвовал в разработке инициативы, в эксклюзивном комментарии
Смартфон — для безопасности, а не для TikTok
Главный посыл разработчиков: никто не собирается отбирать у детей частную собственность. Николай Гунько подчеркивает, что в условиях войны связь с родителями является критически важной.
«В соцсетях много комментариев о том, что кто-то должен собирать телефоны в какие-то коробки. Это не так, этого в законопроекте нет. Телефон, особенно во время войны, должен быть рядом с ребенком», — отмечает правозащитник Гунько.
Основная цель изменений — борьба не с техникой, а с нецелевым использованием устройств. Речь идет о серфинге в соцсетях, играх и просмотре развлекательного контента, что отвлекает учеников от учебы.
Отдельное беспокойство вызвал вопрос использования ридеров и планшетов в качестве учебных пособий. Николай Гунько успокаивает: любые гаджеты, помогающие в образовательном процессе, остаются законными.
- Электронные книги: никаких ограничений. Если ребенок читает учебник или художественное произведение по программе — это часть обучения.
- Образовательные нужды: Использование смартфонов для поиска информации на уроке (по указанию учителя) или для выполнения заданий разрешено.
- Медицинские нужды: Устройства, необходимые для мониторинга состояния здоровья, остаются в беспрепятственном доступе.
Авторитет учителя и проблема «цифровой привычки»
По словам Николая Гунька, законопроект является первым шагом к восстановлению авторитета педагога и возвращению концентрации в классы.
«Ребенок не может делать две вещи одновременно: и воспринимать материал, и серфить в соцсетях. Если он в телефоне — восприятия того, что дает преподаватель, просто нет. Это вопрос уважения как к учителю, так и к самому себе», — комментирует Гунько.
Он также обращает внимание на более глубокую социальную проблему — «цифровую зависимость», которая становится пагубной привычкой для многих школьников. Законодательная инициатива должна стать четким сигналом: школа — это пространство для получения знаний.
Что дальше: санкции или самоконтроль?
На данный момент законопроект фиксирует саму позицию государства относительно использования гаджетов. Однако правозащитник признает, что механизм контроля еще требует доработки.
- Этап №1: Официальное признание того, что образовательный процесс должен проходить без отвлечения на соцсети.
- Этап №2: Возможное введение санкций за нарушение этих норм.
«Мы уже думаем над тем, как это реализовать на практике. Возможно, стоит прописать определенные санкции за отвлечение на игры или TikTok. Но это уже будет следующим шагом, поскольку требует изменений в других законах, в частности в Кодексе об административных правонарушениях», — говорит Гунько
А, следовательно, законопроект не является «репрессивным». Это попытка установить границы между личным развлекательным пространством ребенка и его обязанностями как ученика. Главная задача — сделать так, чтобы гаджеты в школе были инструментом для образования, а не препятствием для него.
Есть ли поддержка законопроекта в Верховной Раде?
В Верховной Раде призывают не вводить жесткий запрет на гаджеты в школах. В частности, в «Слуге народа» подчеркивают роль школ и родителей в определении правил и важности безопасности детей во время войны.
«Не думаю, что сейчас есть необходимость на уровне закона запрещать использование гаджетов в учебных заведениях, ведь каждый педагогический совет имеет возможность самостоятельно с привлечением родителей принимать решения об использовании гаджетов детьми в школе. В то же время я уверена, что мы должны формировать культуру использования гаджетов и в целом культуру поведения детей в цифровой среде», — Юлия Гришина.
К слову, идея ограничения смартфонов в школах не нова: еще в 2020 году в парламенте предлагали запретить их использование во время уроков, чтобы улучшить концентрацию учеников и уменьшить влияние соцсетей. Соответствующее предложение подавал народный депутат от «ЕС» Алексей Гончаренко. Это, по его мнению, должно помочь детям сосредоточиться на занятиях, научиться общаться друг с другом и уменьшить количество случаев интернет-буллинга.
Что говорят педагоги?
Экс-директор УЦОЯО Игорь Ликарчук считает, что борьба с телефонами — это «проигрышная война», которая лишь маскирует неспособность школы заинтересовать современного ребенка.
«Дискуссия ведется оживленно, со ссылками на Европу… Звучит убедительно. Почти научно. Но почти никто не задумывается над тем, что во время каждого урока почти у всех учителей тоже лежит на столе мобильный телефон. Так, может быть, давайте подадим пример: соберем все мобилки учителей в одну коробку, а после окончания рабочего дня будем возвращать? Мы же должны воспитывать собственным примером», — Игорь Ликарчук.
Ликарчук подчеркивает, что запрет — это путь наименьшего сопротивления, который позволяет учителям не задавать себе неудобных вопросов относительно содержания обучения.
«Утверждая «пусть не играют», вы подтверждаете одно: школа проиграла борьбу за внимание ребенка. Вместо того, чтобы изменить сущность образовательного процесса, пересмотреть методику или использовать телефон как инструмент, предлагается его просто забрать. Потому что это проще», — говорит Ликарчук.
Заведующая школьной библиотекой в поселке Гуты на Харьковщине Ольга Рагулина смотрит на ситуацию с точки зрения ресурсной базы и психологии восприятия информации. В комментарии
«Считаю, что запрет гаджетов на уроках положительно повлияет на работу библиотеки. Внимание учеников будет сосредоточено на теме урока. Наша библиотека обеспечивает детей учебниками на сто процентов. Бумажные учебники в нашем лицее всегда используются активнее, чем электронные, хотя интерес к последним растет медленно», – говорит Ольга Рагулина.
Поэтому заведующая школьной библиотекой приветствует возможное одобрение законопроекта, видя в нем механизм возвращения к глубокому чтению.
«Интерес к бумажным изданиям всегда будет большим, потому что в книге есть иллюстрации, есть свой шарм. Электронные книги не имеют веса и ценности как предмет. Мы готовы к росту спроса на учебники и приветствуем такую ситуацию. Важно, чтобы дети умели пользоваться и печатными, и электронными источниками как дополнением, не отдавая предпочтение только одному», – резюмирует Ольга Рагулина.
В то же время активистка и педагог Ирина Левандовская поднимает вопрос правовой этики и психологического давления на учеников, сравнивая принудительный изъятие телефонов с советскими методами контроля.
«Это очень напоминает мне, как мою маму в советской школе заставили снять сережки и отдать учительнице, потому что это «отвлекает». Где бы это ни было — это неуважение к частной собственности и частной жизни. Детские фото, семейные видео, детская банковская карта — все это не должно быть отобрано или принудительно оставлено в шкафчике», — говорит Левандовская.
По мнению Левандовской, тотальный запрет лишь научит детей лучше лгать и скрываться. Мол, ничто не помешает ребенку притвориться, что он не носит телефон в школу.
Что говорят в соцсетях?
В социальных сетях также есть аргументы «за» и «против» нового законопроекта. Многие родители поддерживают идею ограничения гаджетов в школе. Они убеждены: телефоны отвлекают детей от учебы и негативно влияют на их концентрацию.
«Телефон — это беда, особенно для детей. Поэтому, да», — пишет одна из участниц обсуждения.
Другие добавляют, что ограничения должны быть даже более жесткими — вплоть до средней школы. В качестве аргумента приводят опыт других стран, где ученики сдают телефоны в начале учебного дня или перед уроками. Также популярна идея компромисса: не полный запрет, а организованное хранение гаджетов во время занятий — например, в специальных коробках или ячейках в классе.
Впрочем, значительная часть родителей категорически против. Главный аргумент — безопасность детей, особенно в условиях войны.
«В нашем городе тревоги по 3–5 раз в день. Кто будет контролировать, дошла ли ребенок домой?» — отмечает одна из мам.
Родители подчеркивают: телефон в рюкзаке не мешает учебе, но дает возможность оперативной связи. В кризисных ситуациях — во время воздушных тревог, эвакуаций или других чрезвычайных событий — это может быть критически важно.
Некоторые участники дискуссии предлагают более гибкие подходы. Например, разрешать детям иметь телефоны для связи, но ограничивать их использование именно во время уроков.
«Телефон — только для безопасности. А на уроке — это, конечно, отвлекающий фактор», — отмечают пользователи соцсетей.
Также звучит мнение, что вместо общего запрета стоит вводить четкие правила использования гаджетов в школе, согласованные между учителями и родителями.
Таким образом, спор вокруг школьных телефонов показывает более глубокую проблему — как найти баланс между дисциплиной, качеством образования и безопасностью детей. С одной стороны, ограничение гаджетов действительно может улучшить концентрацию учеников. С другой — полный запрет в современных украинских реалиях выглядит противоречиво.
Опыт других стран мира
Пока Украина только обсуждает, Европа уже вводит жесткие меры. Интересно, что лидером в этом процессе стала одна из самых технологичных стран мира — Швеция. В 2026 году страна официально запретила смартфоны в начальных и средних школах. Правительство Швеции выделило миллионы крон на закупку бумажных учебников, признав, что планшеты ухудшили навыки чтения и письма.
Французские школы тестируют «цифровую паузу» даже на переменах, а в Великобритании с 2026 года среда без телефонов стала обязательным стандартом, который проверяют государственные инспекции. Правительство Великобритании ввело полный запрет на использование мобильных телефонов в школах Англии для уменьшения помех во время обучения и улучшения дисциплины. Запрет распространяется на весь учебный день, включая перемены. Школы используют различные методы: от требования оставлять гаджеты дома до сдачи их на входе.
Главный аргумент Запада — это не борьба с прогрессом, а борьба за когнитивные способности. Исследования показывают, что мозг лучше усваивает информацию с бумаги, а отсутствие экранов на переменах резко снижает уровень кибербулинга.
Итак, дискуссия вокруг «антисмартфонного» закона обнажила гораздо более глубокую проблему, чем просто игры на уроках. Украина оказалась на распутье. С одной стороны — европейский тренд на «цифровую паузу», продиктованный падением качества образования. С другой — суровая украинская реальность, где телефон является единственным мостом безопасности между родителями и ребенком в условиях воздушных тревог. Главный вывод очевиден: запрет не заменит интересный урок. Можно изъять железо, но невозможно принудительно включить внимание, если учебный процесс не успевает по времени. Однако установление четких правил игры — где смартфон является инструментом для обучения, а не порталом в TikTok — это тот минимум, который государство должно зафиксировать уже сегодня. Главное, чтобы в погоне за дисциплиной мы не утратили доверие ребенка и уважение к его частной собственности.
